Comment planifier la répartition des multimédias iPad pour les étudiants

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Avec iPads en classe, les élèves peuvent créer une variété de contes et multimédias numériques missions. Comment les enseignants doivent planifier la répartition et les leçons qui testent les capacités de narration des étudiants de plus de leur capacité à utiliser un ordinateur multimédia iPad? Enfin, comment devraient missions telles multimédias être structurées et classées?

Tout projet ou activité avantages éducatifs de prévoyance prudent et planification- qui est le plus certainement le cas avec une production multimédia. Envisager de ventiler une affectation de multimédia dans les phases suivantes:

  • Collaboration: Missions multimédia font de grands projets d'équipe. Ils comprennent plusieurs phases avec des possibilités de chaque élève à graviter vers ses points forts, si ceux-ci sont la recherche et de la lecture, de l'organisation, l'écriture, la conception visuelle et l'édition, l'exécution, ou autre chose.

  • Recherche: Tout projet vaut son pesant demande aux élèves de faire quelques recherches et le massage de l'information. Par exemple, supposons que les étudiants doivent préparer un diaporama raconté sur la vie d'un président américain. Discutez des éléments de recherche efficace avec les élèves en posant des questions comme celles-ci:

  • Comment décidez-vous où et quoi chercher?




  • Quels sont les facteurs sur le président sont importants pour votre projet? Comment êtes-vous filtrez les résultats de la recherche?

  • L'information est exacte, et comment peut-elle être vérifiée?

  • Sélection et création de documents à l'appui: Demander aux élèves de recueillir et / ou créer des matériaux tels que des images, de la musique, et plus encore. Discuter de l'impact de visuels. Quelles images correspondent les étudiants de sentiment essayent d'exprimer? Comment la musique a planté le décor pour une histoire?

    Une façon d'illustrer l'importance des documents à l'appui est de montrer de courtes publicités électorales politiques. Il est très révélateur de constater la façon dont les images et la musique sont choisis pour refléter positivement ou négativement sur les positions des candidats.

  • Soyez sûr de discuter des questions de droits d'auteur, tels que le droit d'auteur, la propriété et les droits d'utilisation avec vos élèves. Les élèves doivent respecter les droits d'auteur lors de la création des œuvres, en particulier celles qu'ils souhaitent publier en ligne.

  • Création Storyboard: Une façon vous pouvez enseigner aux élèves à planifier et organiser un projet multimédia est d'avoir à créer un storyboard qui mappe le projet visuelle étape par étape.

    Une application iPad populaire qui vous permet de mapper vos idées est visuellement Popplet Lite, qui vient également dans une version payante appelé Popplet.

  • Ecrire un script: Même avec un projet multimédia, ne laissez pas les étudiants abandonnent compétences traditionnels importants comme l'écriture. Rédaction d'un script d'accompagnement peut être une partie essentielle du projet de multimédia, et vous devriez certainement envisager de demander aux élèves de présenter leur scénario avec leurs médias numériques finales.

    • Les évaluations doivent refléter les éléments d'un projet éducatif vous considérez importante. Cela peut s'étendre au-delà de la pièce de médias finale pour inclure des éléments tels que le storyboard, scénario, et même la recherche ou la collecte des ressources utilisées dans le projet. Créer et clarifier votre grille d'évaluation. Il communiquera les éléments du projet que vous jugez importantes et aboutir à un produit final plus approfondie.

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