Interpréter des diagrammes temporels
Temps parcelles sont utilisées pour mettre en évidence les données recueillies au fil du temps. Les données dans le tableau de temps suivant montre le taux de décrochage au secondaire annuel pour un système scolaire pour les années 2001 à 2011.
Exemples de questions
Quelle est la tendance générale dans le taux d'abandon scolaire 2001-2011?
Répondre: décroissante
Bien que pas tous les ans montre une diminution de l'année précédente, la tendance générale claire du taux de décrochage scolaire est l'un d'une diminution régulière.
Quel a été le taux de décrochage approximative en 2005?
Répondre: 3,8%
Trouver où la valeur pour 2005 sur la X-axe croise la valeur pour le taux de décrochage sur le y-axis- il est à 3,8%.
Quelle était la variation approximative du taux de décrochage scolaire 2001-2011?
Répondre: baisse de 2 points de pourcentage
Le taux d'abandon en 2001 était d'environ 5%, et en 2011, il était d'environ 3%. Ainsi, le taux d'abandon scolaire 2001-2011 est de 3% - 5% = -2% ce qui signifie qu'il y avait une baisse de 2 points de pourcentage.
Quelle était la variation approximative du taux de décrochage scolaire 2003 à 2004?
Répondre: hausse de 0,2 points de pourcentage.
Le taux d'abandon en 2003 était d'environ 4,0%, et en 2004, il était de 4,2%. Ainsi, le taux 2003-2004 de décrochage a changé de 4,2% - 4,0% = 0,2%, ce qui signifie qu'il ya eu une augmentation (hausse) de 0,2 points de pourcentage.
Ce tableau de temps affiche les mêmes données, mais pourquoi est-il trompeur?
Répondre: La y-échelle axe a été étiré (la gamme de y-des valeurs va bien au-delà des données).
Le changement dans le taux de décrochage est fait pour ressembler moins importante dans ce tableau parce que le y-échelle axe va de 0% à 14%, tandis que les données va de 3% à 5%.
Pourquoi les chiffres sur cette parcelle représentent les taux de décrochage au lieu du nombre de décrocheurs?
Répondre: parce que vous devez prendre en compte le nombre d'étudiants inscrits chaque année, et pas seulement le nombre qui ont abandonné
Supposons qu'une année, sur 1.000 élèves dans le système, 10 d'entre eux ont abandonné, donc 10/1000 = 0,01, ou 1% des élèves ont abandonné.
Toutefois, si le nombre d'étudiants dans le système était seulement de 500, mais le nombre de décrocheurs était le même, alors 10/500 = 0,02, ou 2% des élèves ont abandonné. Divisant par le nombre total d'étudiants calcule un taux de décrochage, ce qui permet une comparaison équitable.
Ce tableau de temps affiche les mêmes données, mais pourquoi est-il trompeur?
Répondre: Quelques points ont été omis de l'ampleur de la X-axe.
Les données pour les années 2002 et 2009 ont été omis, mais il n'y a aucune indication de cette omission sur la carte (qui est, aucune ligne brisée attire l'attention sur les années manquantes).
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