Les normes de base communes: grades 9-10 compréhension de la lecture dans l'histoire des études / sociaux
Les normes fondamentales communes pour la lecture d'histoire / études sociales, les élèves doivent être exposés à des textes de plus en plus difficiles. Dans les classes 9-10, les élèves continuent à se concentrer sur les détails d'un texte, tout en accordant une attention à quand il a été écrit et d'où il vient. Ils prennent également un peu plus près effet, la perspective des auteurs, et des techniques pour communiquer sens.
Voici quelques-unes des attentes pour les élèves de ces classes:
Résumer l'émergence et la progression des détails spécifiques dans un texte, que ce soit une idée qui se pose ou un événement qui a lieu.
Distinguer entre causalité et corrélation. Dans l'ancien, quelque chose arrive à faire un autre événement qui surviennent à dans ce dernier, le moment d'un événement est pas le résultat direct d'un événement précédent.
Comprendre comment l'organisation de l'écriture contribue à sa signification et à la capacité de l'élève à saisir les principaux points.
Utiliser les données numériques (quantitatifs) et de descriptions écrites (données qualitatives) comme un moyen de creuser plus profondément dans un sujet spécifique.
Déterminer la façon dont un auteur est en mesure de sauvegarder ce qu'il dit dans un texte.
Analyser comment un sujet spécifique est présenté et / ou dépeint dans de multiples sources primaires et secondaires.
Comme les élèves passent dans les classes supérieures, ils rencontrent plus de sources primaires qui sont écrites dans un langage familier et daté. Par exemple, un livre de lettres présidentielles du XVIIIe siècle peut comprendre le vocabulaire et l'orthographe qui ne sont pas courantes aujourd'hui. Lentement et soigneusement déballer ces textes est un excellent moyen de pratiquer les compétences contenues dans les normes.
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