Les normes de base communes: les concepts mathématiques de votre enfant doit apprendre en 4 e année

Après avoir appris les rudiments de la multiplication, division, et les fractions en 3 e année, élèves de 4e année ont mis leurs compétences à travailler en appliquant ces concepts de base communs à plusieurs étapes des problèmes de mots, trouver des fractions équivalentes, représentant des données, et de mesurer et de classer les angles. Plus précisément, les normes de base communs Grade 4 mathématiques accent sur ces trois domaines:

• La multiplication et la division: Les élèves se déplacent jusqu'à multiplier et diviser par le nombre à plusieurs chiffres.

• Fractions: Compréhension des fractions élargit pour inclure l'aide équivalence fractionnée que la comparaison de différentes fractions de numérateurs et dénominateurs (par exemple, 4/8 est égal à 1/2), addition et la soustraction des fractions et des nombres fractionnaires ayant des dénominateurs différents, et en multipliant une fraction par un nombre entier.

• Classification des formes: Les étudiants classent et comparent formes en fonction de leurs caractéristiques, telles que les angles, nombre de côtés, si les côtés sont parallèles ou perpendiculaires, et ainsi de suite.

Opérations et la pensée algébrique

En 4 e année, les élèves commencent à utiliser la multiplication pour résoudre les problèmes de mots en plusieurs étapes, y compris en utilisant une lettre pour représenter un nombre inconnu. Les élèves progressent également vers la compréhension de l'idée que l'ordre dans lequel deux nombres sont multipliés Cervin ne pas, par exemple, 2 x 3 est égale à 3 x 2.

Nombres de 1 à 100 Affacturage (par exemple, 100 x 20 = 5) et en utilisant des modèles numériques est également incorporé dans ce domaine.

Écrivez problèmes de mot pour votre enfant à compléter en utilisant les compétences en mathématiques votre enfant a déjà acquis. Il est important pour elle d'être en mesure de transférer les compétences de nombre des problèmes aux problèmes de mots sans perdre de vue la notion de mathématiques central. Aidez-la à distinguer essentielle d'informations non essentielles lors de la résolution des problèmes.

Nombre et opérations en base dix

En 4 e année, les élèves utilisent leur compréhension de la valeur dans le dizaines et des centaines endroit pour diviser des nombres et de comparer la valeur des nombres à plusieurs chiffres. Addition, soustraction, multiplication et division avec des nombres à plusieurs chiffres continuent de renforcer la valeur de position.

Continuer à pratiquer des problèmes de mathématiques avec nombres à plusieurs chiffres afin de construire la familiarité et la fluidité. Il est essentiel pour votre enfant de saisir la valeur de position dans les dizaines et les centaines, afin de lui faire expliquer la valeur de position de chaque partie de chaque problème.

Nombre et opérations: fractions

Dans ce domaine, les étudiants étendent l'utilisation de fractions de trouver des fractions équivalentes et développent une compréhension que deux fractions peuvent être équivalentes, même si elles ne sont pas constitués d'exactement les mêmes chiffres (par exemple, 1/3 est égale à 2/6) . Ils comparent également avec différentes fractions numérateurs (le chiffre du haut) et les dénominateurs (le nombre inférieur).

Les étudiants sont tenus à se décomposer fractions en fractions simples qui égalent la fraction originale, se multiplient par des nombres entiers, et écrire des fractions qui sont déjà l'équivalent de dixièmes, et millièmes que décimales.

Fractions de pratiquer à la maison aussi souvent que possible. Continuer à utiliser des objets du quotidien pour démontrer fractions, y compris la comparaison des fractions et des fractions équivalentes avec différents numérateurs et des dénominateurs. Par exemple, si vous coupez une pizza en huit tranches, demandez à votre enfant combien de tranches de la famille aurait besoin de manger pour manger 1/2 ou 3/4 de la pizza. Affiche concrets de fractions renforcent que les fractions sont parties de l'ensemble.

Mesure et données

En 4 e année, les élèves découvrent comment exprimer mesures comme étant par rapport à d'autres mesures, et ils résolvent les problèmes de mots qui intègrent la mesure de divers objets. Ils tracent également des données sous la forme de fractions sur une ligne et peuvent comparer les tailles ou les montants représentés par les différents points sur le graphique. Les élèves commencent aussi à comprendre des mesures d'angle et les outils utilisés pour mesurer les angles.

Pratique ordonnant fractions sur un numéro de ligne. Renforcer la compréhension de votre enfant avec des fractions de tailles à l'aide de petits objets ou dessins pour représenter chaque fraction. Commencez avec des fractions qui ont le même dénominateur au premier abord. Après votre enfant démontre la maîtrise de comparer des fractions ayant le même dénominateur, rendre l'exercice plus difficile en introduisant des fractions avec des dénominateurs différents.

Géométrie

Les élèves dessinent des lignes et des angles et peuvent classifier le type de l'angle (à droite, aiguë, et obtus). Ils utilisent également un axe de symétrie de plier une forme en parties égales.

Pratiquez l'aide d'un rapporteur pour mesurer les angles. Demandez à votre enfant de comparer la taille des angles et de classer les angles comme à droite, aiguë, ou obtus. Assurez-vous qu'elle explique pourquoi chaque angle mesuré est droite, aiguë, ou obtus afin de soutenir sa compréhension des types d'angle.

Encouragez votre enfant à reconnaître les lignes de symétrie et des angles dans les objets du monde réel, comme la ligne verticale qui sépare les deux faces d'un visage ou l'angle d'une rampe menant à un bâtiment.