Comment les éducateurs enseignent la lecture au sein des groupes de grades pour les normes de base communes

Les normes de base communes pour la lecture de l'histoire / études sociales, de la science, et les sujets techniques ne racontent pas les étudiants quoi ils devraient lire mais plutôt Comment ils devraient utiliser les compétences de lecture pour comprendre pleinement un texte. Parce que ces normes sont regroupées en bandes de qualité, vous pouvez être confus sur la façon dont ces normes sont utilisées.

Fondamentalement, les enseignants appliquent les normes de lecture pour le contenu et les matériels de lecture connexes pour chaque cours. Un professeur de sciences 7e année peut utiliser les normes de lecture pour les Grades 6-8 et d'appliquer les compétences pour des leçons et des activités spécifiques.

Par exemple, il peut choisir un article qui décrit comment la pollution affecte le processus de la photosynthèse dans une certaine plante. Les étudiants peuvent être invités à lire l'article, l'identification des informations importantes et les principaux détails (comme indiqué par les normes de lecture pour les sciences et techniques sujets pour Grades 6-8).

Ensuite, l'enseignant peut demander aux élèves d'organiser leur information dans un texte argumentatif sous la forme d'un éditorial d'un journal, en puisant dans les normes d'écriture pour les Grades 6-8, qui décrit les effets néfastes de la pollution sur la flore locale et sur la communauté.

Il est important de comprendre le rôle de la norme 10 dans chaque ensemble de normes de lecture. Standard 10 assure que les élèves lisent des textes qui sont convenablement complexe pour chaque niveau scolaire. Bien que le contenu de matériels de lecture peut varier, les normes décrivent les attentes de la complexité (quantitatives ou qualitatives) qui servent de lignes directrices pour chaque grade.


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