Compétences de pensée critique pour les nuls

Une clé pensée compétence essentielle est d'être en mesure de comprendre, et de critiquer, la méthodologie d'un écrivain. Lorsque les auteurs écrivent des livres, faire des études, ou qui enquêtent sur un sujet, ils opèrent dans un paradigme de recherche (un cadre théorique) qui affecte la façon dont ils perçoivent et d'enquêter sur le sujet. Dans les études académiques formels, auteurs discutent le paradigme de la recherche avance, et que est simple.

Mais le plus souvent, ils laissent la nature du paradigme choisi dans le fond - comme une donnée. Ainsi le lecteur critique doit faire un effort particulier pour travailler dehors - et d'examiner comment le choix peut biaiser l'information rapportée.

Voici quelques questions utiles à se poser quand on regarde les rapports et les résultats de la recherche dans le vaste domaine des sciences sociales:

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  Théorique ou empirique: Le texte est principalement avec des idées et des théories ou principalement basées sur des observations et des mesures? La plupart des textes se mélangent les deux approches, mais des lecteurs critiques doivent identifier quel élément doit être l'objectif principal - même si l'auteur semble confus!

• Nomothétiques ou idiographic: Ces grands termes proviennent de la Grèce antique (nomos signifie loi et idios Propres moyens ou privé) et se référer aux lois ou aux règles applicables en général à la différence de celles qui se rapportent à des individus. La plupart des recherches sociale est préoccupé par la nomothétique - le cas général - parce que même lorsque les individus qui étudient les chercheurs espèrent généralement de généraliser les résultats à tout le monde. Toujours garder à l'esprit la mesure dans laquelle les observations entièrement valables sur un cas particulier peuvent être généralisés en toute sécurité.

• Causer ou de corrélation: Tant de gens mélanger ces termes que l'erreur a son propre nom spécial - cum hoc ergo propter hoc (Latin pour 'avec cela, donc à cause de cela »). En d'autres termes, mettre des choses ensemble dont la connexion est prouvée. Prenons un exemple médical. Une étude récente de plus d'un million de femmes atteintes de cancer du sein vérifié combien ont été guéris par des opérations pour éliminer les cellules cancéreuses présumés. Il a constaté que les deux tiers étaient encore en vie dix ans plus tard.

  Il pourrait sembler naturel de supposer que la survie était due au traitement, mais l'étude a également constaté que un groupe de femmes de commande donné une opération simulée (impliquant aucune élimination de toutes les cellules) avaient un taux de survie identiques - plus considérablement réduit les risques ou les malades -Effets des procédures. Soyez conscient que dans les études expérimentales, il ya un biais intégré existe de voir le lien de causalité, même si, peut-être, aucun existe.

• Réponses statistiques ou des hypothèses idéologiques: Beaucoup de recherche est basée sur des probabilités. Mais les faire travailler sur quelque chose que même les chercheurs expérimentés se tromper - peut-être l'application de la procédure statistique tort de leurs données et surestimer généralement l'importance de leurs conclusions. Statistiques ne sont pas simples plain-as-a-pikestaff Faits- ils sont créés, mal compris, et manipulés, qui est pourquoi les politiciens et les entreprises saisissent parfois sur eux afin de présenter une image partielle.

Comment les penseurs critiques séparent vues grincheux qui ne sont pas étayées par des preuves des théories raisonnables que peut-être la peine d'envisager sérieusement? Ce problème est parfois appelé la question assertabilité (AQ), parce que vous vous demandez quelles preuves vous permet d'affirmer que la revendication est vrai.

Voici une liste de contrôle utile pour tester les théories scientifiques:

• Comment bien l'idée ne correspond avec le sens commun? Est l'idée de noisette?

• Qui a proposé l'idée, et ne la personne ont un biais intégré vers elle être vrai?

• Ne proposants utilisent les statistiques de façon honnête? Ont-ils le sauvegarder avec des références à d'autres travaux qui soutient l'approche?

• Est-ce que l'idée d'expliquer trop - ou trop peu - pour être utile?

• Comment ouverte sont les promoteurs de l'idée au sujet de leurs méthodes et de données?

• Combien paramètres libres exister? Autrement dit, combien de paramètres qui contraignent et affectent la théorie décidé artificiellement?

Penseurs critiques évaluent le public destiné à tous les types d'écriture. Ce qui suit sont quelques approches de la pensée critique générales pour des types particuliers d'écriture destinés à des publics spécifiques:

• Des études universitaires et la rédaction du rapport: Un résumé commence généralement ce genre d'écriture et le corps principal du rapport suit habituellement un modèle d'ensemble: une section décrivant le problème, une section qui explique ce que les gens ont déjà dit à ce sujet et la section de toute importance des méthodes de recherche. Cette dernière section est où l'auteur explique pourquoi il a choisi d'aller à explorer la question, quelle qu'elle soit, d'une certaine manière. La majeure partie du rapport concerne donc un compte de «ce qui a été découvert" en utilisant cette méthode, et les sections finales concernent les conclusions étant tirées de cette recherche.

• Les articles de revues: Habituellement commencer par un résumé distinct appelé synopsis et le corps principal commence par regarder le contexte de la question et d'examiner plusieurs positions possibles, toutes prises avec référencement très détaillée. Le paragraphe final pourrait bien être appelé «Conclusion» et qui est ce qu'il est - tisser la trame de ce qui a été discuté plus tôt. Le synopsis et la conclusion de nombreux articles dans des revues académiques sont très similaires.

• Article de magazine: Pourrait bien commencer avec un peu d'histoire, ou une question de teasing, qui est suivie d'une discussion qui obtient plus détaillée que vous lisez sur - et pourrait bien se retrouver avec une surprise à la fin!

• Article de journal: Au moins Classiquement, ces commencent par dire tous les points clés dans la première ligne! Le deuxième alinéa étend ensuite cette ouverture, et de l'article lui-même se compose de la même chose plus en détail. Articles de journaux ne sauvent pas le meilleur pour la fin, parce que pour des raisons pratiques de production, la fin de l'article est la première coupe de peu si l'espace est un peu serré. Journalistes de la vieille école utilisés pour être dit toujours de structurer des histoires de la même façon:-à-dire qui quoi quand où Pourquoi Comment, dans cet ordre.

  Ne négligez pas l'écriture journalistique! Ce est structuré, et il partage une caractéristique importante de l'écriture académique - la recherche de l'impartialité.

«Ce que vous voyez est nouvelles, ce que vous savez est fond, ce que vous ressentez est l'opinion», comme Journaliste américain Lester Markel dit.