Comment aider votre enfant autiste apprendre à penser conceptuellement

Vous pouvez aider les enfants les plus autistes pensent conceptuellement en les guidant pour mettre les détails ensemble pour former des idées - de préférence avec des symboles visuels. Vous pouvez démontrer des concepts abstraits comme “ plus ” ou “ moins ” avec des objets au lieu de les expliquer par des mots. Pour apprendre à un enfant autiste de fractions, par exemple, vous pouvez utiliser un morceau de papier ou un morceau de fruit que vous pouvez couper jusqu'à montrer quarts, tiers et moitiés. Et pour enseigner la parole “ fraction, ” vous montrez le mot avec l'exemple imagé afin que l'enfant peut former une association entre les deux.

Dites que vous voulez enseigner à un enfant autiste les catégories de chiens. Chaque fois que vous allez pour une promenade ou une promenade, souligner les différents types de chiens quand vous les voyez. Identifier le chien comme un chien et mentionner quel type de chien, il est (Bulldog, dalmate, et ainsi de suite). État ce qui le rend un chien et pas un chat ou un oiseau. Les livres d'images qui montrent de nombreux types de chiens peuvent être utiles.

Une personne avec des fonctions de l'autisme mieux avec, concrètement littérales, pas abstraite. Expliquer un concept avec des descriptions détaillées ne sont pas aussi efficaces que montrant une image ou l'objet lui-même. “ Une image vaut mille mots ” est tout à fait vrai pour une personne atteinte d'autisme. Et pour compliquer les choses, une personne autiste aura expressions idiomatiques comme la citation précédente si littéralement qu'il peut demander, “ Quelles sont les mille mots ”?;

Enfants sévèrement autistes (ou les enfants atteints d'autisme classique) peuvent avoir besoin d'utiliser le toucher que leur méthode d'apprentissage la plus fiable. Vous pouvez marcher un enfant présentant des symptômes autistiques graves grâce à une nouvelle tâche en lui prenant la main et lui demandant de toucher les objets impliqués, parce qu'il ne peut pas comprendre la forme par la vue si son traitement visuel est altérée.

Un enfant autiste peut aussi avoir de la difficulté à transférer une compétence fraîchement appris, comme attacher ses lacets, à une nouvelle tâche si vous modifiez la situation du tout. Par exemple, si vous enseignez à un enfant comment attacher ses chaussures, puis lui donner une nouvelle paire de chaussures qui ont des lacets faites d'un matériau différent de couleurs vives, il peut ne pas être en mesure d'utiliser les compétences qu'il a récemment appris à les attacher. Bien que les deux situations peuvent sembler identiques à vous, l'enfant autiste ne réalise pas que les lacets sont toujours lacets et qu'il peut les attacher de la même manière, parce qu'ils regardent différent de ceux qu'il a utilisé pour. Vous devez également maintenir la cohérence tactile lors de l'enseignement des tâches telles que le laçage des chaussures à un enfant autiste. Si vous introduisez de nouvelles touches, vous devez prendre le temps pour acclimater l'enfant autiste au changement.

Lors de l'introduction d'un enfant autiste à une nouvelle situation, même si seulement un ou deux détails ont changé, vous devez prendre soin de lui familiariser avec de nouveaux aspects qui peuvent causer de la confusion. Si il va à une nouvelle école, par exemple, vous pouvez aider en l'emmenant là avant le premier jour de faire une soluce, où vous expliquez ce qui va arriver et lui montrer où les différents éléments sont situés et comment les utiliser. Peut-être que vous pouvez même organiser pour lui de rencontrer ses nouveaux enseignants.

Et rappelez-vous toujours faire preuve de compréhension et de compassion. Les inquiétudes normales d'un enfant est confronté à une nouvelle situation, comme le premier jour de l'école, sont augmentés de ses difficultés dans le transfert de comportements à de nouveaux paramètres - paramètres qui semblent conceptuellement similaire mais apparaître lui être différent.