Les différences de développement chez les enfants que vous devez savoir pour l'examen de l'EMT
Vous aurez besoin de connaître les différences de développement pour les enfants pour l'examen EMT. À partir du moment où ils sont nés jusqu'à leur transition vers l'âge adulte, les enfants connaissent une croissance physique rapide. Comment ils se livrent avec leur environnement et d'autres êtres humains change également de façon spectaculaire. Les enfants peuvent être divisés en sous-groupes suivants:
Nourrissons: Naissance à 1 an
Les tout-petits: 1 à 3 ans
Préscolaire: 3 à 5 ans
Âge scolaire: 6 à 12 ans
Adolescent: 13 à 18 ans
Découvrez les différences de développement entre les groupes, ainsi que leur impact sur votre évaluation et de traitement approche.
Les enfants pleurent quand ils sont blessés ou frightened- ce qui est normal. Vous devriez être préoccupés par un enfant qui est inhabituellement calme ou pleure faiblement au cours de votre évaluation et de soins.
| Tranche d'âge | Comportements développement | Évaluation et traitement |
|---|---|---|
| Nourrissons | Facile de se séparer de soignant (anxiété de séparation se développe asinfant approches 1 an) Pleurer une forme majeure de la communication, comme il est tactile Sens de l'ouïe bien développé Pistes mouvement avec les yeux Étant déshabillé normale, mais rester au chaud est important | Si possible, avoir soignant attente infantile duringassessment. Évaluer l'apparence, le travail de la respiration, et la couleur de peau (pediatricassessment triangle, ou PAT. Trouver impulsion à l'artère brachiale. Découvrez corps comme nécessaire, mais la couverture arrière jusqu'à preservetemperature. |
| Les tout-petits | Commencer à explorer l'environnement, d'abord en rampant, thenwalking Vous ne voulez pas être en dehors de soignant (anxiété de séparation) Peut nécessiter objet spécial se sentir en sécurité (jouet, couverture). Peut parler simplement: peut comprendre plus que ce qu'ils cancommunicate Effrayer easily- croire qu'ils étaient “ mauvaise ” et causedsituation À mesure qu'ils vieillissent, moins susceptibles de se déshabiller | Avez-soignant à proximité ou à côté de duringassessment patient. Effectuer PAT partir d'une adresse à la fois de distance- andcaregiver des enfants. Utilisez des mots et des phrases simples, mais pas “ le langage de bébé. ” Assurer les tout-petits qu'ils ne faisaient rien répréhensibles qu'ils ne sont pas “ mauvaise. ” Effectuer un examen physique en commençant par les pieds, à establishtrust avec enfant en bas âge. Déshabiller zones du corps pour l'évaluation, mais couvrent dès aspossible. |
| Enfants d'âge préscolaire | Ne pas comme étant séparé de soignant Le développement rapide de la capacité de parler Pensée fantastique - la douleur et les blessures peuvent apparaître pour les overlydramatic Ne pas envie d'être déshabillée Peut percevoir maladie / blessure comme une punition | Avez-soignant à proximité ou à côté de patient. Mener des PAT à distance. Parlez-en à la fois andcaregiver des enfants. Exposer les zones du corps que lorsque nécessaire. Utilisez des mots simples et des phrases à remettre en question et d'expliquer. Rassurez enfants d'âge préscolaire que la situation est pas de leur faute. Engager davantage avec le patient - poser des questions sur ce qui est arrivé. |
| Enfants d'âge scolaire | Grand sens de l'autonomie Peut avoir subi, des discussions sensibles La pensée concrète L'augmentation de la pression par les pairs et de popularité La modestie est importante | Parlez-en à la fois l'enfant et le soignant. Demandez au patient sur ses antécédents médicaux et sur les événements surroundingthe de blessure ou de maladie actuelle. Demandez aux enfants d'âge scolaire aident à prendre des décisions simples. Maintenir la modestie. Expliquez que vous examiner et traiter. |
| Adolescents | Aiment être traités comme des adultes Forte prise de conscience de l'image corporelle Expérimenter et prendre des risques | Créer un espace privé pour les questions et l'examen. Maintenir la modestie. Il peut être nécessaire de séparer fromcaregiver adolescent. Avoir adolescents impliqués dans la prise plus significantdecisions. Les adolescents peuvent régresser lorsqu'ils sont confrontés à un stress important. Être préparé à les soutenir au besoin. |
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