Peu importe dans quel pays vous êtes enseignant, utilisez cette liste de contrôle à portée de main pour vous assurer que vous êtes vraiment prêt pour chaque leçon quand vous enseigner l'anglais comme une langue étrangère.
Je sais ce que Niveau mes élèves sont à.
Je sais qui sont mes étudiants - de leur nationalité, de langue, de fond et ainsi de suite.
Je sais combien de temps la leçon est.
Je mis des buts et objectifs.
Ce que je veux enseigner inscrit dans le programme du cours.
Je sais ce que mes élèves ont besoin de savoir à propos de cette pièce de la langue - ses règles, modèles et ainsi de suite.
Je dois un contexte approprié pour ce point de langue.
Je prévoyais problèmes et ont pensé à des façons de les empêcher de se produire.
Je dois une activité planifiée ou de l'exercice pour fournir la pratique contrôlée.
Je dois une activité planifiée pour fournir des essais libres.
Je dois tout matériel que je dois.
Mes activités sont communicative, qui signifie que les étudiants passent un certain temps à interagir les uns avec les autres pour accomplir une tâche.
Mon professeur de temps à parler est de 30 pour cent ou moins.
Présenter Grammaire Cours d'anglais
Lorsque vous enseigner l'anglais comme une langue étrangère, vous pouvez montrer ce que la grammaire ressemble réellement lorsque, par exemple, vous manipulez les temps des verbes de différentes manières. Voici quelques exemples:
Positif: Il l'avait écrit.
Négatif: Il ne l'avait pas écrite.
Question: Il avait écrit il?
Contraction: Il avait-il écrit.
Voici d'autres points utiles pour la présentation de la grammaire:
Prononciation: Considérez toutes les caractéristiques que vous avez besoin de mettre en évidence et percer.
Fonction: Démontrer exactement lorsque vous utilisez la grammaire en le mettant en contexte. Échéancier aident à représenter cela visuellement.
Exemples: Utilisez des realia (exemples de la vie quotidienne) ou des photos ainsi que des phrases pour expliquer.
VOIR Concept des questions. Utilisez des questions pour vérifier que les élèves comprennent ce qu'on leur enseigne.
Comparaison avec d'autres grammaire si nécessaire. Utilisez des exemples de ce que les élèves ont déjà appris à aider à clarifier les idées nouvelles.
Marquage Rédigé le travail des élèves avec les codes de correction
La plupart des enseignants utilisent un code de correction quand ils marquent travaux écrits de telle sorte que l'étudiant peut faire une certaine auto-correction. Vous pouvez concevoir vos propres symboles, mais ce tableau montre quelques possibilités.
| Marque | Erreur Indiqué |
|---|
| / | Un mot est absent |
| / | Commencez une nouvelle phrase |
| // | Lancer un nouveau paragraphe |
| Gr | Erreur de grammaire |
| Sp | Faute d'orthographe |
| P | Erreur de ponctuation |
| Art | Erreur d'articles (un, une, le) |
| c / UNC | Erreur dénombrable / indénombrable (vous pouvez utiliser un / une avant countablenouns mais jamais avant substantif indénombrable) |
| Wo | L'ordre des mots mal |
| Ww | Mauvais mot |
| Poids | Mauvais temps |
| Wf | Mauvaise forme |
| Irreg | Verbe irrégulier |
| ? | Imprécis |
Bonnes pratiques de classe pour enseigner l'anglais comme langue étrangère
Voici quelques points généraux de bonnes pratiques que vous trouverez utile dans presque toutes les situations lorsque vous enseigner l'anglais comme une langue étrangère:
Prévoir en avance
Demander et évaluations accueillant.
Commencez assez stricte et l'assouplissement plus tard si vous le pouvez.
Commencer et terminer à temps.
Respectez vos étudiants.
Maintenir un sens de l'humour.
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