Concevoir un processus de formation assistée par ordinateur

En tout une bonne architecture, la vision entraîne les détails, et les détails à façonner la vision. Par conséquent, un bon résultat dépend d'une bonne conception. Il exige une connaissance de la façon dont les gens apprennent, et il mérite beaucoup de temps et de soins.

Voici un bref résumé des questions à considérer. Vous remarquerez qu'il n'y a aucun étapes numérotées dans le processus. Lorsque vous considérez les différentes étapes et de questions, vous vous retrouverez repenser vos perceptions initiales, la clarification des objectifs, et à remodeler votre vision. Les éléments suivants sont ceux que vous devez visiter et revisiter que vous passez par le processus:

• Définissez vos sites. Imaginez la solution en termes d'optimisation apprentissage, les attentes des utilisateurs, les besoins de l'entreprise du client, et de vos propres contraintes. Cela comprend les éléments suivants:

# 8226- temps et d'argent contraintes sur la conception, le développement, le test et la diffusion

# 8226- espérance de vie des exigences en matière de documents et d'entretien

# 8226- canal (s) de distribution

# 8226- niveau du multimédia

# 8226- niveau d'interactivité

# 8226- objectifs d'affaires et les objectifs d'apprentissage

# 8226- La configuration informatique minimale pour les utilisateurs cibles

# 8226- Disponible écrivant des outils et des outils d'édition multimédia

• Planifiez l'expérience des utilisateurs. Fuyez le modèle désuet de l'utilisateur comme un vase vide à remplir avec des connaissances. Moyens d'interaction avec la matière de sorte qu'il est significatif pour les utilisateurs d'apprentissage. Vous êtes la conception d'une expérience interne autant que Alfred Hitchcock a conçu un film. Pas tout à fait que perturber une expérience, on pourrait espérer, mais plus importante pour l'individu. Déterminer les éléments suivants:

# 8226- humeur appropriée pour appuyer le but et font appel à des utilisateurs (humeur peut être reflété dans le ton, graphiques, couleurs et polices)

# 8226- Prérequis connaissances que vous pouvez attendre de vos utilisateurs

# 8226- Big-Picture objectifs du projet d'apprentissage

# 8226- spécifique et les objectifs d'apprentissage observables les utilisateurs doivent parvenir

# 8226- Dimensions votre client va utiliser pour déterminer si la formation est réussie

# 8226- Taille du module d'apprentissage moyenne

# 8226- Que les utilisateurs doivent passer par les modules dans une séquence prédéterminée ou accéder à des modules individuels selon les besoins

# 8226- comment les utilisateurs vont naviguer d'un module à l'autre

• Conception et test. Ne présumez jamais de connaître les préférences de vos utilisateurs. La plupart apprentissage est complexe cognitif, psychologique et social. Il est différent pour chacun. Un échantillonnage des utilisateurs aidera à guider vos décisions. Le but d'un bon design est d'empêcher réécritures frustrant et peu rentables. Donc, quelque part le long du chemin (si possible avant de commencer à développer), vous aurez besoin de cesser de concevoir et de "geler" ces décisions fondamentales:

# 8226- Créer un storyboard pour un module, en proposant un "look-and-feel" pour la CBT.

# 8226- Obtenir la rétroaction des utilisateurs cibles et le buy-in de tous les intervenants.

• Ajouter un document généré par ordinateur ou prototype de chaque section, ce qui représente les éléments de navigation.

# 8226- essai le prototype avec les utilisateurs cibles et d'obtenir leur rétroaction ainsi que le buy-in des intervenants.

# 8226- Faire un prototype de chaque section.

# 8226- Une fois de plus, obtenir de la rétroaction des utilisateurs et de buy-in des intervenants.

Documenter les décisions importantes pour vous protéger de clients floconneux qui peuvent oublier ce qu'ils ont convenu de.