Comment les enfants voient des formes géométriques en mathématiques de base commun

Pour en savoir géométrie de base commun, un élève de la maternelle commence par l'étude des formes qu'elle trouve dans son monde. Presque tous les enfants vont à l'école avec des idées sur ce qui façonne ressembler et les noms de base pour les formes. Les maternelles passent de temps à essayer de décrire précisément les formes.

Un étudiant maternelle entrant peut penser carrés et des rectangles que des formes non apparentées. Plusieurs raisons peuvent expliquer cette façon de penser. Formes Beaucoup de livres pour les jeunes enfants ont des pages séparées pour les carrés et rectangles pour. Certains de ces livres, même soulignent (à tort) que un rectangle a deux côtés courts et deux côtés longs. Les enfants peuvent avoir absorbé ces messages. En outre, comme les jeunes enfants à identifier les formes et le vocabulaire correspondant, ils peuvent remarquer que les adultes ont tendance à utiliser les mots carré et rectangle pour décrire des choses différentes.

Les maternelles apprennent à identifier les différences entre les carrés et des rectangles. Lorsque l'on étudie la géométrie à l'école maternelle, ils se concentrent sur ce que carrés et des rectangles ont en commun. Par exemple, ils ont chacun des quatre côtés. Ils peuvent alors comprendre qu'un carré est aussi un rectangle, pas un genre complètement différent de forme (mais ne vous inquiétez pas si votre kindergartener lutte avec cette idée et continue d'insister pour que le timbre est un carré et pas un rectangle - cette relation est un défi pour les jeunes esprits).

Un autre concept important que kindergarteners développent en décrivant formes est précisément que l'orientation d'une forme n'a pas d'importance. Un carré est encore une place, même quand il est debout sur son coin, que cette figure montre.

Les enfants pensent souvent de la forme sur la gauche comme un carré et le chiffre sur la droite comme un diamant parce qu'ils voient habituellement carrés présentés avec une base horizontale, tandis que près de quatre chiffres # 8208-verso présentés avec un sommet au bas de la page sont appelés diamants. Cela est vrai dans la plupart des formes de livres, et dans la conversation courante. Il est vrai même dans les sports. Avez-vous jamais demandé pourquoi on appelle ça un baseball et un pas carré de baseball?

Asseyez-vous à une table à côté de votre kindergartener. Vous avez quelque chose à portée de main en forme de carré, comme une note collante ou un timbre-poste (ne pas utiliser un carré dessiné sur un morceau de papier, car alors le papier sert de référence pour l'orientation de la place). Demandez à votre enfant ce que façonner le note collante est. Puis tournez la note collante un peu de sorte que un sommet est le plus proche de vous et demander si il est encore un carré. Alternativement, vous pouvez demander quelle forme il est maintenant. Dans une autre version de cette activité, vous pouvez mettre un carré sur le sol et voir ensemble à partir d'un certain nombre de différents angles. Dans la première activité, la place change d'orientation. Dans le second, la place reste en place et que vous changez l'orientation. Cette différence peut d'importance pour votre enfant.

Ne vous inquiétez pas si votre enfant réagit d'une manière qui ne sont pas mathématiquement correct (par exemple, si elle dit que la note collante est plus un carré quand il se dresse sur son point). Cette activité est destinée à vous aider à écouter les idées mathématiques de votre enfant et l'aider à réfléchir pour savoir si les questions d'orientation de la forme. En fait, ne soyez pas surpris si elle revient quelques jours ou une semaine plus tard pour vous dire quelque chose de nouveau sur les enfants squares- inclinés pense souvent à ce genre de conversation longtemps après que vous (ou l'enseignant) l'avez oublié.