Ged raisonnement par l'essai des arts du langage pour les nuls
L'incertitude peut générer de l'anxiété test significatif. Pour aider à réduire votre anxiété et augmenter votre performance sur le raisonnement GED biais des arts linguistiques (RLA) test, voici un aperçu général de ce qui est couvert sur le test. Pour bien faire le test, vous devez être en mesure de faire ce qui suit:
Extraire les détails de passages écrits.
Identifier et résumer les principaux points dans un passage écrit.
Identifier les lieux et les hypothèses sur lesquelles se fonde un argument.
Faire des inférences logiques (tirer le sens) détails présentés dans un passage écrit.
Distinguer les arguments et des raisonnements valides et défectueuses.
Lire et répondre à des questions à partir d'une gamme de passages qui varient en complexité, y compris de niveau collégial et carrière passages.
Analyser deux arguments side-by-side et de déterminer qui est présenté et soutenu plus efficacement.
Extrait preuves à l'appui de deux arguments et l'utiliser pour composer un argument bien soutenu, bien écrit, et efficace.
Comprendre le vocabulaire approprié et les conventions d'anglais standard.
Ecrire clairement et précisément.
Corriger les erreurs d'orthographe, de grammaire, de ponctuation, majuscules et d'usage anglais standard.
Analyse d'un argument sur le GED raisonnement Language Arts test
Le raisonnement de GED Grâce Language Arts (RLA) test peut vous présenter des questions qui remettent en question votre capacité à analyser un argument. En outre, l'un des principaux composants de l'essai est une réponse approfondie, dans lequel vous devez analyser deux arguments, choisir celui qui est le plus convaincant, et expliquer pourquoi en écrivant votre propre essai. Pour analyser un argument, prendre les mesures suivantes:
Écumer le passage et notez l'idée principale.
Quelle est l'auteur d'essayer de convaincre le lecteur à penser ou à faire?
Lisez le passage en étroite collaboration avec l'idée principale à l'esprit pour identifier les locaux menant à une conclusion.
Que locaux (réclamations) ne font l'auteur qui conduisent à la conclusion, l'idée principale? Notez les locaux.
Après chaque prémisse, notez une liste d'éléments de preuve, l'auteur présente pour soutenir chaque local.
Notez toutes les revendications le passage fait sans les soutenir.
Évaluer les lieux afin de déterminer si elles conduisent logiquement à la conclusion.
Évaluer la preuve pour déterminer si elle est suffisante pour prouver chaque local.
Demandez-vous si le passage adressée objections possibles à l'argument.
L'auteur at-il fait un bon travail de traiter les objections possibles?
GED RLA: Reconnaître les signes d'un argument faible
Sur le raisonnement GED biais des arts linguistiques (RLA) __gVirt_NP_NN_NNPS<__ test, vous devez être en mesure de comparer les deux passages de persuasion et de déterminer lequel des deux est présentée de façon plus logique et a plus et mieux preuves à l'appui. Comme vous lisez les deux passages, rechercher les signes d'un faible argument suivantes:
Déclarations d'opinion présentés comme des faits
Déclarations présentées comme des vérités avec peu ou pas de preuves à l'appui
Événements corrélés dans lequel la relation de cause à effet est demandée mais non prouvé
Des mots tels que tous, chaque, aucun, et personne, qui indiquent généralement un surgénéralisation
Comparaisons laissant entendre que les deux choses sont semblables quand ils sont vraiment pas
Attaques sur une personne à la place de l'idée ou de l'information de la personne-présente, par exemple, en soulignant que telle et est donc de ne pas être digne de confiance
Fausses déclarations de l'opinion contraire de faire le point de vue opposé apparaissent plus faible qu'il ne l'est vraiment
Déclarations dans lesquelles la conclusion de l'argument est présenté comme preuve à l'appui
Soit ou erreurs /, où le passage prétend que la situation doit être soit de cette façon ou que lorsque d'autres options sont disponibles
L'omission de faits importants
Déclarations qui indiquent un biais personnel ou de manque d'objectivité
Correction des erreurs de grammaire commune sur la GED raisonnement Language Arts test
Plusieurs questions sur le raisonnement GED biais des arts linguistiques (RLA) Les phrases de test présente qui contiennent des erreurs de grammaire et vous demander de choisir la correction. Voici quelques-unes des erreurs de grammaire les plus courants à surveiller:
| Erreur | Exemple | Correction |
|---|
| Fragment de phrase | Gauche bureau avant d'accomplir ce qu'il avait énoncé todo. | Le gouverneur a quitté ses fonctions avant d'avoir accompli ce qu'il avait à faire setout. |
| Comma épissure | Sally aime la plage, elle passe deux semaines à Miami everyyear. | Sally aime la plage, donc elle passe deux semaines à Miami everyyear. |
| Sujet-verbe désaccord | Les stylos et le papier est dans l'armoire. | Les stylos et le papier sont dans l'armoire. |
| Pronom-antécédent désaccord | L'ensemble du sac de pommes étaient pourris. | L'ensemble du sac de pommes était pourri.
Toutes les pommes dans le sac étaient pourris |
| Parallélisme défectueux | Soit vous devez vous inscrire à la course à l'avance ou payer une taxe de lateregistration. | Vous devez soit vous inscrire à la course à l'avance ou payer une taxe de lateregistration. |
| Voix passive | Il a été décidé par les anciens d'allouer des fonds supplémentaires pour les nouveau bus. | Les aînés ont décidé d'allouer des fonds supplémentaires pour une Newbus. |
| Modificateur égaré | Ayant tout juste de terminer l'épreuve, le surveillant a dit à la studentsthey pourrait rentrer à la maison. | Le surveillant a dit aux étudiants, qui venait de terminer le test, ils pouvaient rentrer chez eux. |
A propos Auteur
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