Pratique rla Ged: compréhension à la lecture

La meilleure façon de se préparer pour la partie de compréhension de la lecture du test GED RLA est de faire autant de questions pratiques que possible. Découvrez l'échantillon pour voir ce que vous devrez faire face le jour du test.

Exemples de questions

Questions 1-6 reportez-vous au passage suivant.

Installations pour l'accès à Creative Enterprise (FACE)

Fondée à l'origine en 1982 pour former les jeunes chômeurs dans les petites “ la main compétences ” des ateliers d'artisanat, ce projet apporte des compétences professionnelles et entrepreneuriales comme une alternative à l'emploi de fabrication traditionnelles. Commençant par la gravure sur verre et signer l'écriture, la FACE offre maintenant une formation dans plus de 200 professions de compétences de la main, y compris la restauration d'antiquités, la fabrication de vêtements, la conception graphique, la maçonnerie, la voilerie, spécialiste de la menuiserie, le tissage et le tournage sur bois.

Financé par le Youth Training Scheme, la FACE prévoit 800 places de formation dans l'ouest et au nord-est de l'Angleterre en vertu du principe que, même si les jeunes ne peuvent pas obtenir un emploi, ils ont au moins auront les compétences nécessaires pour créer leurs propres entreprises.

Basé sur son expérience, la FACE a développé, avec la Royal Society of Arts, un certificat en Small Business et Enterprise compétences. Le but du certificat est “ à développer les compétences de base de l'entreprise à travers une gamme de secteurs professionnels, au sein de petites entreprises et de l'emploi générale et qui sont applicables à un large éventail de contextes personnels et sociaux en dehors du travail n ° 148.

Compétences comprennent l'auto-évaluation, la prise de décision, la prise d'initiative, les ressources et la gestion du temps, l'opportunisme et l'auto-motivation, résolution de problèmes, et d'apprendre à apprendre, compétences, ainsi que la communication et le nombre des compétences essentielles à l'efficacité personnelle.

1. Quel est l'objectif global du projet FACE?

2. (A) à fournir des emplois de fabrication

3. (B) à graver le verre

4. (C) pour former les jeunes chômeurs

5. (D) pour écrire des signes

6. Lequel des éléments suivants est pas un exemple d'une occupation de l'artisanat de compétences de la main?

7. (A) le tissage

8. 
   
   
   
   

   (B) le tournage du bois

9. (C) voilerie

10. (D) d'assemblage robotisé

11. Comment les jeunes peuvent mieux sécurisé emploi nord-est de l'Angleterre?

12. (A) en se livrant à la fabrication traditionnelle

13. (B) en créant de nouvelles entreprises

14. (C) en rejoignant la Royal Society of Arts

15. (D) par l'obtention d'un certificat en Small Business

16. Qui a aidé VISAGE développer le Certificat en Small Business et Enterprise compétences?

17. (A) Youth Training Scheme

18. (B) à l'ouest et au nord-Angleterre

19. (C) des ateliers de compétences de la main

20. (D) Royal Society of Arts

21. Quelles compétences ne sont pas inclus dans la formation pour le certificat?

22. (A) d'auto-évaluation

23. (B) gestion de la colère

24. (C) la prise de décision

25. (D) la résolution de problèmes

26. Qu'est-ce que libellé dans le texte suggère que la FACE ne prévoit pas que ses diplômés à trouver un emploi traditionnel, même après la fin de leur formation?

27. (A) de développer les compétences de base

28. (B) une alternative aux emplois manufacturiers traditionnels

29. (C) le train de jeunes chômeurs dans les petites “ la main compétences ” ateliers d'artisanat

30. (D) dans l'emploi en général

Réponses et explications

1. C pour former les jeunes chômeurs. L'objectif global du projet FACE est de former des jeunes chômeurs. Gravure de verre, signe écrit, antique et la restauration sont quelques-unes des compétences de la jeunesse peut se développer à travers FACE. Les emplois manufacturiers sont en nombre insuffisant, d'où la nécessité pour les compétences entrepreneuriales.

2. D. ensemble robotisé. Assemblage robotisé est une approche assistée par ordinateur de haute technologie pour la fabrication qui cherche à remplacer les travailleurs par des robots. Les autres réponses - le tissage, le tournage sur bois, voilerie, et menuiserie (menuiserie) - sont tous des exemples de professions artisanales de compétences de la main selon le passage.

3. B. en créant de nouvelles entreprises. La meilleure façon pour les jeunes d'obtenir un emploi est de “ créer de nouvelles entreprises, ” que les états de passage. Des emplois sont perdus dans l'industrie manufacturière traditionnelle. La Royal Society, le certificat de l'entreprise, et des lieux de formation ne se rapportent pas directement à un emploi.

4. D. Royal Society of Arts. La Royal Society of Arts assisté VISAGE dans le développement du Certificat en Small Business et Enterprise compétences. Bien que le Youth Training Scheme a fourni des fonds pour le visage, il n'a pas participé directement avec le certificat. Ateliers de compétences de la main et secteurs professionnels ont aucun rapport direct avec le certificat. Choice (B), l'ouest et le nord-Angleterre, se réfère uniquement aux lieux.

5. B. gestion de la colère. Gestion de la colère ne figure pas dans le passage en tant que l'un des competencies- tous les autres sont des compétences.

6. B. une alternative aux emplois manufacturiers traditionnels. Choice (B) est la déclaration la plus claire et directe dans le texte que le programme AEAE ne prévoit pas diplômés de trouver un emploi traditionnels mais les prépare pour une autre forme d'emploi. Choix (A) et (D) pourraient appliquer à toute forme d'emploi, de sorte qu'ils ont tort. Choice (C) est un peu juste, mais il suggère encore travailler pour un employeur.