Les normes de base communes: grades 9-10 lecture littérature et des textes informatifs
Les normes de base communes nécessitent une approche plus rigoureuse pour la lecture de la littérature et des textes informatifs. Dans les classes 9-10, les élèves utilisent de nombreuses preuves textuelles et des détails spécifiques pour décrire ce qu'ils ont lu et examiner l'évolution des principales idées, le rôle des personnages ou des individus complexes, et d'autres éléments importants qui contribuent à la signification d'un texte .
Construire sur la compréhension des types de vocabulaire appris dans les classes précédentes, les élèves regardent pas dans l'effet de choix de mot sur la façon dont un texte est comprise et perçue. Ils continuent à examiner l'influence de la structure d'un texte sur son sens, le long de la façon dont un écrivain utilise le temps, y compris les flashbacks et flash-avant, pour évoquer certaines émotions.
Dans leur lecture, les élèves rencontrent des perspectives de différents pays et cultures dans la littérature mondiale. Les étudiants prennent aussi un regard sur la façon dont le point de vue d'un auteur impacts quoi et comment il ou elle écrit à propos de certains sujets.
Ils explorent et d'examiner comment un sujet ou une scène spécifique est représenté dans différentes formes d'art, comme la représentation d'une partie spécifique de la Bible dans un drame ou d'une des pièces de William Shakespeare dans une peinture aussi.
Lorsque les élèves lisent des textes informatifs, ils mettent davantage l'accent sur la présentation de l'information dans divers formats, tels que des représentations graphiques ou l'utilisation de chiffres et de statistiques. Les élèves regardent également sur la façon dont un auteur utilise une source spécifique dans son écriture. Lorsque vous utilisez plus d'un texte informatif, les étudiants paient l'attention sur la façon dont différents textes abordent les mêmes thèmes ou connexes.
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