4 façons que les normes de base communs aident les élèves à apprendre les mathématiques

Un aspect unique des normes d'Etat tronc commun est que leur priorité va au-delà du contenu familier de nombres, la géométrie, l'algèbre et les statistiques. Ils comprennent également un ensemble de normes pour la pratique mathématique, ou SMP, qui décrivent comment les gens travaillent quand ils font des maths.

Le SMP applique à tous les niveaux de qualité, avec des enfants de la maternelle fonctionnant à un niveau de sophistication appropriée pour eux et les élèves du secondaire travaillant à un niveau beaucoup plus sophistiqué. La liste des SMP est assez longue - il ya huit d'entre eux - et ils se chevauchent d'une manière qui le rendent difficile pour le non-# 8208 professeur de mathématiques moyen de les distinguer. Heureusement, ils peuvent se résumer à quatre simples déclarations sur ce que les étudiants de tous les niveaux doivent faire en classe de mathématiques: poser des questions, jouer, discuter, et se connecter.

Posez beaucoup de questions

Les élèves devraient poser des questions telles que: «Que faire si...?", "Pourquoi?" et "Comment savons-nous cela?" Ils devraient aussi chercher à répondre à ces questions. Ceux-ci peuvent ne pas être les questions que vous IMAGE étudiants demandant en classe de mathématiques, mais ils sont essentiels pour l'apprentissage des questions plus de maths.

Jouer pour apprendre

Quand les enfants jouent, ils font les choses et essayer des choses. Ils ne vous inquiétez pas pour que tout soit parfait. Ils répètent les nombreuses fois le même scénario, changer un peu à chaque fois pour voir ce qui se passe. Ils se remettent en question. Ils rient.

Tout cela peut se produire dans la salle de classe de mathématiques, aussi. Math est difficile, mais aussi les poirier, jeux vidéo, et le football. Toutes ces activités impliquent la prise de 8208-# risques et d'exploration. Math devriez aussi. Souvent, la ligne entre le jeu et le travail est tiré avec des conséquences. Si une activité a des enjeux élevés, il est pas tellement de plaisir et se transforme en travail. Une salle de classe de base commun a de nombreuses possibilités pour les étudiants de jouer avec les mathématiques: pour essayer quelque chose de nouveau, de créer des défis pour eux-mêmes et les autres, et de faire les choses mal et essayer à nouveau.

Argue à découvrir des vérités

Arguant est une activité très mathématique. Un bon argument a une certaine # convenus 8208-upon point de départ, a quelques règles pour aller de l'avant, et cherche à découvrir la vérité. Dans une salle de classe du tronc commun, les étudiants doivent comprendre certaines choses pour eux-mêmes, ce qui signifie qu'ils doivent formuler un argument pour soutenir leur pensée. La sophistication de ces arguments augmente à mesure que l'âge et les étudiants à mesure qu'ils acquièrent plus de pratique.

Par exemple, en deuxième année, un étudiant pourrait avoir besoin de convaincre quelqu'un d'autre que 14 est un nombre pair. Au lycée, un élève pourrait avoir besoin d'écrire une preuve que la somme des mesures d'angle de tout quadrilatère est de 360 ​​degrés. Ces deux activités comptent comme argumentation.

Connectez faits et des idées

Math est souvent enseigné comme une longue liste de faits déconnectés, mais il ne devrait pas être. Idées mathématiques sont reliés les uns aux autres, et ils sont plus faciles à utiliser et à se rappeler quand les élèves constatent connexions entre eux.

Apprendre les tables de multiplication - une activité qui est riche avec des connexions - se résume parfois à une activité de réponse conditionnée. Math est pas mémorisation. Pour être sûr, être en mesure de se rappeler rapidement multiplication et d'addition faits est utile, mais trop l'accent sur la mémorisation peut garder beaucoup d'étudiants de développer des compétences encore plus utile de penser à travers les choses qu'ils ne connaissent pas tout de suite.